Een Intern Begeleider houdt zich bezig met allerlei zaken die te maken hebben met zorg voor leerlingen en de coördinatie daarvan. Zorg voor leerlingen die meer nodig hebben dan de aangeboden leerstof in de groep. Enerzijds omdat zij meer aankunnen, anderzijds omdat zij juist extra instructie nodig hebben om tot verwerken te komen.
Trees Kaptein verzorgt de interne begeleiding voor de groepen 1 t/m 8 (maandag, dinsdag en donderdag).
Via een toetskalender waarop een aantal vastgestelde Cito-toetsen staat, meten we een aantal keren per jaar de voortgang van de vorderingen van de leerlingen op het gebied van Spelling, Rekenen, Begrijpend lezen en Technisch lezen (AVI, DMT, Leestechniek, Leestempo, Luisteren). Daarnaast zijn er natuurlijk nog de methodegebonden toetsen en de observaties van de leerkrachten in de groepen. Verder wordt er een aantal keren per jaar een sociaal-emotionele leerlingvolglijst (hoe zit het kind in elkaar, gedragsmatig en sociaal emotioneel) ingevuld door de leerkrachten. Al deze gegevens samen vormen het Leerlingvolgsysteem.
Als blijkt dat een leerling andere scores haalt dan verwacht, dan zal de leerkracht daar extra aandacht aan besteden. Middels een handelingsplan zal er een aantal aanpassingen gedaan worden zodat de betreffende leerling de leerstof opnieuw kan oefenen, of juist verrijking zal krijgen wanneer blijkt dat de stof niet voldoende uitdaging biedt.
Het handelingsplan is een werkplan waarop de leerkracht aangeeft wat het probleem is, welk doel zij wil bereiken met de leerling, hoe zij dit zal organiseren, met welke materialen en op welke momenten. De ouders worden van dit plan op de hoogte gebracht en ondertekenen het (eerste) plan. Na een aantal weken zal dan bekeken worden of de doelstellingen bereikt zijn.
Als blijkt dat de prestaties van de betreffende leerling niet of nauwelijks veranderen, kan het zijn dat we op een andere manier moeten omgaan met deze leerling. Ook kan het betekenen dat de oorzaken op een ander vlak liggen: zit het kind lekker in zijn vel? Zijn er veranderingen thuis waardoor het kind anders presteert/reageert? Kortom, zijn er sociaal emotionele problemen?
Alle leerlingen die deze extra zorg nodig hebben worden besproken met de Intern Begeleider. Samen met de leerkracht wordt er gezocht naar de juiste manier van benaderen en werken en ook alle gesprekken met ouders worden zoveel mogelijk samen gevoerd.
Indien de benodigde hulp niet binnen school geboden kan worden of als er een aanleiding is voor een groter onderzoek, wordt er externe hulp ingeschakeld. Als school maken wij gebruik van de Schoolbegeleidingsdienst Expertis; zij onderzoeken en geven adviezen. Echter, uitsluitend als ouders daarvoor toestemming geven.
Verder kunnen we gebruik maken van mensen uit het Speciaal Basis Onderwijs, zogenaamde Collegiaal Consulenten. Zij kunnen komen observeren en ons ondersteuning en tips geven.
Problemen van maatschappelijke aard, of zaken die met opvoeden te maken hebben, worden begeleid door de School Maatschappelijk Werker. Verder zullen wij als school ouders soms adviseren om een fysiotherapeut of een logopedist in te schakelen.
We vinden het als school erg belangrijk dat een kind zich lekker voelt. Ten eerste voelt/werkt het prettig voor alle partijen als iedereen tevreden is, maar ook het samenwerken en samen leren gaan dan vaak gemakkelijker. Als een ouder, een leerkracht of het kind zelf aangeeft zich niet prettig te voelen, dan willen we daar graag een oplossing voor zoeken.